教育观念转变，幼儿体育越来越被重视
发布日期：2020-12-17 浏览量：1027次
中国近代体育史上的著名体育教育家马约翰曾在清华大学《向导》专刊上发表文章，明确概括了学校体育的两个目的：使学生身体健壮成长；对学生进行品德教育——这也是中国最早把“体育”与“教育”视为等同位置的教育观点。他也指出体育的教育作用和价值：“体育可以带给人勇气、坚持、自信心、进取心和决心，培养人的社会品质——公正、忠实、自由。”
真正的健康教育也应该是促进人的身心全面发展， 《幼儿园指导纲要》也明确指出：健康的身心是实现幼儿全面和谐发展的重要条件。随着我国人口战略的转变、健康中国2030计划的实施、幼儿教育观念的提升，经济、社会等多方面原因将推动幼儿体育迎来黄金发展期。
过去幼儿体育对象主要是３～６岁儿童，但是随着幼儿教育的前移，０～３岁儿童的教育责任逐渐从家庭向社会扩散，０～３岁儿童的身体练习成为家庭和社会教育的基本内容。为保证幼儿体育与学校体育的有效衔接，幼儿体育向后延伸至７岁左右。幼儿体育是通过走、跑、跳、钻、攀、爬、投、掷、平衡等一系列身体活动来实现，幼儿体育活动对幼儿创造能力、情感发展、自控能力、智力发展、自主性等具有重要的影响和促进作用。身心和谐、全面发展是幼儿体育的主要目标，这与终身体育的目标一致。我国幼儿体育发展的人口基础庞大，截至2018年底，我国大陆0-7岁儿童大约有1.3亿人，其中幼儿园在园幼儿人数为4656.4万人。从目前我国人口增长趋势来看，2018年人口有明显下滑趋势，但未来10年，我国幼儿人口仍将保持平稳增长。我国人口基数大，即使人口下滑，政策干预不明显，到2030年我国新增人口数仍然可达到1100万。（俄罗斯2017年新出生人口169万，日本2018年新出生人口92万，德国2016年新出生人口79万，意大利2017新生人口不足50万。）国家政策推动，鼓励生育与高品质人口战略，将使更多的社会资源向幼儿倾斜，幼儿体育将迎来更大发展机遇。作为幼儿体育的重要承载体，幼儿园的数量和质量成为我国幼儿体育发展的重要影响因素。2018年，全国共有幼儿园26.67万所，其中，普惠性幼儿园18.29万所。根据《2017中国家庭素质教育消费报告》显示，89.34%的受访家长有为孩子选报体育培训项目的意愿，超过84.4%的家长选择在0-7岁给孩子报体育课程。在幼儿期，家长为幼儿选择的社会培训课程中50%是体育活动类课程。根据新浪教育《2017中国家庭教育消费白皮书》抽样统计，学前教育阶段教育支出占家庭年收入的26%，仅次于大学教育（29%）的支出。幼儿消费的家庭年支出以平均1.2万元计，参考《2018年全国居民人均消费支出及构成》的比例情况，体育消费占幼儿消费的20%，则家庭年均幼儿潜在消费为1.2万元*20%=2400元/年。每年幼儿体育消费的潜在规模为：2400元*9750万=2340亿元。按照50%的二胎比例，剩下的都按照一胎计算（三胎的比率较小在此不计），那么幼儿家庭数量为：1.3亿(幼儿数量)*50%（二胎比例）/2+1.3亿(幼儿数量)*50%（一胎比例）=9750万个。常言道“三岁看小，七岁看老”，幼儿时期是儿童身体、智能、心理发育最为关键的时期，而良好的幼儿体育教育正是促进儿童身心全面发展的重要手段。在素质教育和全民健康的大背景下，幼儿体育的发展逐渐成为共识，越来越受到重视。2012年教育部出台《3--6岁儿童学习与发展指南》，指出以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。将体育、健康放在幼儿发展的首要位置，且要求“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”2015年修订2016年实施的《幼儿园工作规程》（中华人民共和国教育部令第39号）鼓励体育活动、体育游戏的开展，提出幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，要求正常情况下，每日户外体育活动不得少于1小时。同时在幼儿园舍、设备方面提出：有条件的幼儿园应当优先扩大幼儿游戏和活动空间，幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施。北京体育大学于2018年6月发布了国内首部《学龄前儿童（3—6岁）运动指南（专家共识版）》，该《指南》由北京体育大学、首都儿科研究所和国家体育总局体育科学研究所三家单位共同研制，目的是帮助学龄前儿童培养积极的生活方式，让运动成为儿童养育文化的必要组成部分。幼儿体育，已经从单纯的教育、体质，转变成为一种积极健康的生活方式和文化，未来幼儿体育游戏、幼儿体育运动必将常态化发展。
