趣味田径对青少年影响的实证研究
发布日期：2022-04-07 浏览量：868次
趣味田径对青少年影响的实证研究
孙浩 师嘉俊
商丘学院体育学院
一直以来，田径运动都是学校体育教学的重点，但因田径运动自身的运动特点及其他因素的影响，传统田径教学难以充分调动学生的学习兴趣，田径运动于学校体育教学体系中心的地位遭到 挑战，无法充分体现其全面的教育价值。近年来，国际田联趣味田径在国内外都有着较为迅速的发展，结合已有的研究，发现其对于少年儿童田径运动中参与程度与身体素质的提高具有良好的作 用。 本文以此为基础，从当前学生体质下降与传统田径运动的教学的地位遭到挑战的现状为出发点， 结合了初中学生身体发育特点， 对国际田联趣味田径运动项目的组织以及器材应用进行了创新，并将此应用到中学体育教学过程中。本研究以北京市某中学初 二年级四个班级的学生为教学实验对象， 对两个组别的学生分别进行了为期十一周的趣味田径教学和传统田径教学。通过分析不同教学对实验对象的身体素质指标以及体育学习兴趣产生的变化。 （1）体育学习兴趣方面：实验前后实验组学生与对照组在“运动参与”、“体育关注”两个分维度以及体育学习兴趣水平总度量的差异出现了显著性（P＜0.05）。因此认为相比于传统田径教学，趣味田径教学更能激发初中学生的体育学习兴趣； （2）身体素质指标方面：实验前后实验组与对照组所有身体素质评价指标的成绩上均有明显提高。即不论是传统田径教学还是趣味田径教学，都对学生身体素质的发展有相当的促进作用。在这个基础上，实验组在所有测试的项目的成绩涨幅均超过对照组。且实验组在耐力跑、立定跳远、50m 跑三个项目与对照组成绩差异具有统计学意义（P＜0.05）。因此可以得出结论，与传统田径教学对比，趣味田径教学对于初中学生身体素质的提高，有着更为显著的作用；通过分析初中学生进行的趣味田径教学的相关理论与实践经验认为趣味田径教学具有包括教育学、 心理学在内的相关理论基础，符合学校体育教学目标和的田径运动自身的教学发展方向。对于参与者体育学习兴趣的提高以及身体素质的改善具有积极的影响作用。 因此，趣味田径教学具有在初中体育教学过程中使用的可行性，对于当前学生体质下降问题和田径运动在学校体育领域所处困境的解决有一定的参考意义。“增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系到国家和民族未来的大事”。青少年是祖国的未来与希望，其体质问题亦是未来国力发展的重中之重。《全国学生体质与健康调研结果》 显示，2010年之前我国青少年学生的整体体质水平都呈现出下降趋势。直至2016年，我国城乡学生身体素质水平才有所回升，由于经历了较长时间的下降，我国整体学生体质仍不容乐观。如校园中随处可见的“小眼镜”、“小胖墩”，即代表了当前居高不下的视力不良检 出率与较高的肥胖比等问题。 田径运动及相关竞赛项目自第一届现代奥林匹克运动会时便 已存在，在 2021年的东京奥运会上，历经百余年的沧桑发展夏季 奥林匹克运动会拥有共计28个大项、306个小项的竞赛项目。这其中，田径运动共产生49枚竞赛项目金牌，仍是所有奥运项目产生金牌最多的竞赛项目。“走”、“跑”、“跳”的运动形式是绝大多数运动项目的运动方式，因此，田径运动素有“运动之母”的称号。 田径运动因为其发展基本运动能力的特点，其教学能够全面、有效地对学生的身体素质产生积极影响。同时也培养了学生积极拼搏、坚忍不拔的意志品质。但是，由于田径运动教学中难以被学生适应的成人化、专业化器械等因素，使得田径项目在体育教学过 程中“去竞技化”不够充分。传统田径运动的教学逐渐难以吸引学生，如此种种，田径运动正逐渐远离学校体育教学体系的中心，其培养学生全面发展的教育价值亦不能很好的得到体现。 近年来，国际田联趣味田径的发展迅速。它对于对少年儿童身心的极大发展与体育兴趣的改善具有良好的作用。因此，选择国际 田联趣味田径进行运动内容与应用年龄层次的深化研究，对于解决我国学生体质下降和田径运动在学校体育教育体系中边缘地位问题有着有重要意义。 本研究以北京市海淀区某中学初二年级学生为研究对象，研究趣味田径教学以及传统田径教学对于初中学生体育学习兴趣和 身体素质的综合影响。（1）文献资料法。通过商丘学院图书馆查阅图书，并利用 BALIS 馆即互借系统， 借阅商丘市高校有关书籍。并通过中国知网及 SCI-HUB 搜索引擎 等途径查阅相关文献。以趣味田径、身体素质和体育学习兴趣等作为关键字,查阅相关文献,为本研究的开展提供的理论依据。 （2）数理统计法。采用 EXCEL、SPSS18.0 对本研究所使用的量表信效度进行分析， 并对教学实验前后所得数据进行录入以及统计分析（描述统 计、独立样 / 配对样本Ｔ检验等）。（3）逻辑分析法。通过对国际田联趣味田径项目特点及应用研究分析，结合中学生身心特点，采用归纳、类比等方式创编选用适合初中体育课程运用的趣味田径练习方法。 本研究使用《初学生体育学习兴趣调查量表》对实验对象进行问卷调查，以此探究趣味田径以及传统田径教学对初中学生体育学习兴趣水平的影响。 该量表是由汪晓赞教授编制，共有41个陈述句。每个陈述句都描述一种学生对体育学习的典型行为或特征感受，量表分析四个维度，即运动参与、积极兴趣、消极兴趣和体育关注。 为确保本研究所使用量表的可行性，本文使用专家检测法对 该问卷选用可行性进行检测，即在正式问卷发放之前，将整体论文思路与拟使用的研究方法的构思对田径课程教学、 学校体育领域的数名相关专家进行了意见征求并发放了《专家评审量表》，并根据专家的建议对本研究内包括问卷发放以及研究设计在内的相关 细节进行了优化。专家问卷发放共6份，其中教授3名，副教授3 名。 在对6位相关领域的专家进行问卷发放与相关建议征求之后，认为使用《初学生体育学习兴趣调查量表》来反映本次教学实验前后初中学生体育学习兴趣变化十分可行的有两位，认为较为可行的有两位，认为基本可行的有两位。根据可行性检验结果统计的评价结果进行分析：本研究中使用《初学生体育学习兴趣调查量 表》的可行性系数相对较高，即该问卷的使用较为符合本研究的要 求。 本研究借助 SPSS18.0，使用降维因子分析法进行问卷的效度 检测。即通过原始数据的 Kaiser-Meyer-0lkin（KM0）和“Bartlett” 球形度检验，采用主成分进行最大方差法旋转解， 从而得出“KM0值”并通过数值来评判问卷效度
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